为进一步推动和深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的引领示范作用，根据国家发展改革委和教育部关于《建设产教融合型企业实施办法（试行）》（发改社会【2019】590号）部署，结合云南省发展和改革委员会、云南省教育厅、云南省人力资源和社会保障厅《关于培育产教融合型企业有关工作通知》（云发改社会【2020 】454号）、《关于云南省第二批产教融合型企业入库培育的通知》（云发改社会【2022】705号），曲靖市发展和改革委员会、曲靖市教育体育局、曲靖市人力资源和社会保障局《关于做好云南省第二批产教融合型企业入库培育的通知》（曲发改社会【2022】9号）等文件精神，公司结合产教融合、校企合作实际，科学合理规划、健全规范管理制度，扎实有序的推进产教融合项目，勇于创新，积极探索，以谋求企业、学校、学生三方共赢，为社会创造更大贡献。经地方主管部门推荐、专家严格评审及政府公示，曲靖福圆食品有限公司荣幸入选云南省第二批产教融合型企业建设培育入库名单，为进一步将其工作做实做细，现结合公司发展实际，特制定未来三年发展规划。

一、发展规划思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，坚持以立德树人为根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，未来三年，公司将进一步巩固以往产教融合、校企合作所取得的成果经验，不断总结提炼成功案例，充分利用各种资源，着力解决制约校企合作中的各种困难和问题，积极探索校企深度融合的办学模式，创新“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的紧密型校企合作机制与体制，努力实现校企人才共享、设备共享、技术共享、文化互补、管理互通的深度校企合作关系，全面提升学校办学实力和企业的市场核心竞争力及社会影响力。

二、合作院校及专业群的选择

云南省曲靖农业学校生物技术学部食品专业群、经贸信息学部电子商务专业群。

三、预期目标

（一）借助曲靖农校高原特色农产品研发中心平台，通过校企合作中的科研课题项目合作、学术交流平台、校企专家互聘、促进企业产品的自我研发能力不断提高，从而全面提升企业市场核心竞争力。

（二）借助已建成的农校月饼生产实训基地和学校食品专业实验实训平台，通过现代学徒制人才培养模式，利用双方资源优势，紧紧围绕校企合作的“办学模式、人才培养模式、管理体系、专业课程体系”等建设为突破口，大胆探索，着力研究，强化校企双元育人机制，构建一个具有类型教育特色的职教人才培养模式，从而培养出符合云南高原特色食品加工企业需求的中高级技能人才。

（三）借助学校成人高等教育函授站、159职业技能鉴定所、曲靖农村实用人才培训学校等平台，在提高社会服务能力的同时，常态化的提升企业管理人员和技术骨干的业务能力，计划每年培养2-3名企业管理人员或技术骨干。

（四）通过产教融合、校企合作模式，通过现代学徒制教学方案实施，有效将专业实践技能教学建到企业食品生产线上，让学生提前了解岗位工作内容、熟悉生产设备，掌握基本职业技能，增进企业认同感，从而提高学生就业率和创业成功率。同时缩短企业新员工培训周期及培训成本，缓解企业阶段性生产人员紧缺问题。

（五）充分发挥公司在曲靖绿色食品职教集团中副理事单位的地位，充分发挥集团中的引领和示范作用，积极配合地方党委政府及学校，紧紧围绕地方党委政府巩固脱贫攻坚、乡村振兴服务及“双创”等工作发力，每年为农村培养一批品德高尚、技能精湛的现代食品生产急需的社会技术技能型人才。

四、任务及举措

（一）科研合作

借助学校的科研项目及师资力量，充分利用曲靖农校高原特色农产品研发中心、食品专业实验实训室等平台，紧紧围绕“靖福圆”系列产品的新技术、新工艺，从科技前沿、技术示范应用等方面开展合作交流研究。如：国家、省部级、地方及学校等课题项目的联合申报，新产品、新技术、新工艺的共同开发及在制产品难题的攻克等。

（二）学术交流

利用学校和企业双方各自的优势资源，围绕人才培养培训模式、新技术、新产品、新工艺研发、示范基地建设等方面开展技术研讨活动，邀请相关领域的行家能手，分享科技资讯、创业经验、市场动态等信息，以更好地开阔视野，启发思路。学术交流的形式可多种多样，如：学术讨论会、学术座谈会、学术报告会，以及学术性互访、讲学、参观、考察等。

（三）强化校企“双元”育人机制，创新人才培养模式。

强化校企合作委员会工作职能，遵循产教融合、校企合作的职教特色办学规律，校企双方共同制定食品专业群现代学徒制人才培养方案，强化实施校企双元育人机制，根据专业人才培养方案和课程标准教学要求，校企构建课程模块化、内容项目化、项目岗位化的“三化课程体系”；实施学校学习，企业轮岗、跟岗、顶岗实习实训的“三段育人过程”；构建专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、职业技能考核与职业技能竞赛对接、毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接的“六元对接机制”；实现学生→学徒→准员工→员工“四种身份转换”，最终搭建食品专业群“3364”的现代学徒制人才培养模式，构建标准体系，贯通目标链和标准链，形成特色鲜明的人才培养模式。

（四）搭建学生“创新创业（双创）”孵化服务平台

依托学校的创新能力、创意能力、知识资源密集等特点，根据国家政策导向，大力支持大中专毕业生创业，企业参与，多方联动方式向学生创业实体提供指导和服务。通过校企合作，每年有针对性的遴选部分品牌学生进行创业体验性分层培养，从理论→技能培训→产品生产→网点营销及管理→实战考核评价，经过2-3轮的反复培养体验，为学生毕业后创业打下良好基础，每年遴选培养的品牌创业学生不低于10人次。

（五）提升社会服务职能

依托曲靖农村实用人才培训学校、159职业技能鉴定所、曲靖农校成人高等教育函授站等服务平台，进一步强化和完善社会服务机制，坚持人才下沉、科技下乡、以服务“三农”为出发点和落脚点，结合曲靖脱贫攻坚、乡村振兴的工作总体部署，紧紧围绕曲靖各县市区现代农副产品加工的产业的实际需求和美丽乡村建设目标，以食品加工科技人才为主体、以科技成果为纽带，围绕政府主导的“双创”服务平台、巩固脱贫攻坚成果、乡村振兴等国家战略，开发系列的中式面点、西点加工技术技能培训服务项目，通过举办现场技术观摩会，成果展示会、示范现场会和专题培训会，面向不同群体和人员职业需求和学历提升需求，提供分层分类、量身定制的理论与技术技能培训，每年各类培训及服务人数不少于50人次。

五、保障机制

（一）争取政策支持

在现有一系列政策基础上，积极争取政府制定相关政策支持，建立企业与学校共赢长效机制，合力构建产教融合、校企合作平台。

（二）健全组织机构

在校企合作委员会的指导下，强化校企双方共同成立的产教融合、校企合作领导小组工作职责，由主要负责同志任领导小组正、副组长，各对应部门负责人为工作组成员。领导小组下设办公室，办公室负责规划编制、立项、实施和协调管理等工作，确保规划目标和责任的顺利落实。

（三）完善制度保障

在专项工作领导小组的指导下，研究制定相关的规章和制度，将产教融合与校企业合作相关工作制度化、规范化，对工作的程序、内容、进度安排、专项资金使用等进行明确规定，按照工作规划要求，具体落实任务和责任人，严格按照各阶段进展情况。使工作有制度、有计划、有步骤、有检查、有记录、有奖惩。

（四）规范工作流程

进一步规范校企合作工作流程，完善校企合作协议，明确校企双方的职责，规范双方的行为，保障学生、企业、学校的合法权益。

（五）成果宣传

广泛宣传产教融合、校企合作成果，提高产教融合影响力，企业通过自媒体，介绍产教融合校企合作的经验、做法、成果提高产教融合影响力，介绍各项平台建设的推进情况，扩大产教融合的社会影响力和知名度，对学校的教学、招生就业、教学设施等进行宣传，为学生的职业生涯规划和创业就业指导提供帮助；学校通过自身的影响力和知名度，在各种媒体上，为企业进行多方位的信息宣传，协助企业合作开展各种项目的实施，共同培养“理实一体”实用新型技能人才，为社会提供有效服务。