2016年10月13至14日，在学校有关部门的领导和组织下，有幸到昆明安宁参观了云南交通技师学院，按照学校的安排部署我们走进课堂随机的听了几位老师课堂教学组织管理情况、参观了校园风貌，聆听了学校经验介绍，和部分学生交谈，与他们的部分老师交流学习他们的教学方法、学习了学校教育教学、实训教学、校园文化创建方面的成功经验，我切实感受到了这所学校先进的办学理念、浓厚的校园文化及丰硕的办学成果。 现对我组8人的学习情况汇报如下：
    一、开阔了眼界，看到了差距
    世行项目”教改是在新时期，新形式下的职业教育改革方向，他是对传统教学手段不能满足新形式下学生实情，落后于社会需要，不能高效，全方位，让学生能动性的自我学习性教学的形式所逼迫下产生的，教改目的就是要达到让学生自主性的，高效的，全方位的学习，这是教改要达到的目标。
    这次我们是抱着拓展视野、认真学习的思想去的，到了云南交通技师学院学习交流后，体会到要办好职业学校，必须依托学校实际办出学校特色，如技师学院他们把办学重点放在了与交通有关的交通、运输、修理专业上、加大专业建设和师资队伍的建设，如学校很多教师都是“”双师型“”教师，很多专业课老师既是企业的人员，又是学校的老师，实行教师不定期的都要到企业实习锻炼，加强自身的技能。而企业的业务能手又是学校实作课堂不可缺少的专家老师、特别是学校实训基地在学校教育教学场地中占比很高，4S店直接设在校园内。
    二、转变观念、变以教师为主满堂灌的教学教学方法为以学生为主导的教学
    课堂教学效果好，学生学习积极性高是此次参观学习后的一大感触。我们一行人分为了三个小组，随机的进入了课堂，亲身感受按照了世行的上课标准进行授课，把传统的教师讲授型转换为任务驱动型。将课堂分为小组，老师上课时将本节课任务布置给学生，学生通过任务书，在教师指导下完成任务。提高了授课的质量，也保证了每位同学的学习积极性。
    课堂上主要是体现教师对教学内容的熟悉和对课堂的掌控，老师要做到少教或不教，老师的教学时间最多不超过20分钟，最好不要主演整个活动，把教学任务以多种教学方法如：小组讨论、演讲、回答问题、辩论等形式完成教学任务，让学生成为学习的主体，教学名称最好是改为学而不是教，要体现以学为主，而不是以教为主。要达到一切以学为主，一切为了学习，一切以学生为主，老师只是学习活动的主持者，引领者，发起人或总结者、甚至是辩手。
    所以，此次学习之行，让我们开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。
    三、过硬的技能和良好的就业的前景是学生的学习内在动力和生源的保障
    在我们进如课堂和暗访中我们发现他们的学生上课时常见的玩手机，睡觉，讲小话，思想开小差等等中等职业学校学生常情况发生较少，取而代之的是学生专心学习，高效学习，自主主动学习，由要我学变为我要学，要我练变为我要练，目标明确，学有动力。更为惊奇的是他们的招生，据说是由于学校容纳能力有限不敢放开招生，可以说云南省交通职业技师学院已经发展到一种良性的招生容易，就业良好，教学高效的理想办学环境了。是高一个层次。
    四、 今后的努力方向
    通过此次学习，深感我校与云南省交通职业技师学院的差距，在今后的教学中我们将改原来以教师为主导的教学方式为以学生为主；改以学生被动学习为学生主动学习为主；建议学校加强实训基地建设，有计划有步骤地加大师资队伍（特别是实训教师）培养培训工作，真正把培训资金和资源用在一线教师的培养培训上，办出学校特色，真正做到不是因为招生而招生而是因为我们学有所长、学有所用而吸引更多的学生来学校就读。
                                                                        综合服务学部 符燕玲